圆明园的毁灭启示

　　《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七组的第一篇精读课文。读了《圆明园的毁灭》，给你一些什么样的启示?下面就是小编给大家整理的圆明园的毁灭启示，希望大家喜欢。

　　圆明园的毁灭启示一：圆明园的毁灭启示

　　今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。

　　读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，再北京西郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。

　　当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时。不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝!这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀!这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量.我为我们的伟大的民族而感到骄傲但我读到英,法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林时,我的心情沉重,心里充满了仇恨.

　　读完文章，我也为失去了圆明园而感到无比伤心。又不由得使我想到了1931年9月18日晚，日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。1932年1月28日进攻上海;1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式爆发了。到1938年10月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所致之处，无恶不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就杀害了无辜军民30万人!

　　之后，中国人民经过了8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为巍然屹立与世界东方，令世人瞩目的民族，乱翻的乌云扫清了祖国迎来了一个黎明。

　　今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前联军火烧圆明园的局面，我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着“为中华之崛起而读书”的信念，才能担负起建设祖国的重任。

　　今天，我们是21世纪的接班人，我们不要忘记国耻，要接受锻炼，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进!

　　圆明园的毁灭启示二：圆明园毁灭带来的启示

　　通过今天的思品课我知道到了圆明园是怎样毁灭的，而我觉得圆明园的毁灭我们中国人也有责任，因为以前的皇上只顾着自己，把所有用来买兵器的钱拿来建造皇宫，而且以前的皇上如果把建造圆明园的钱用来买兵器的话，那人家外国人侵略的时候就没有东西好抢的了，说不定我们国家训练出来的士兵还可以打败他们，把他们国家的东西抢过来做为我们国家的财产呢!

　　通过圆明园毁灭这件事我知道了落后就要挨打的道理，想要不挨打就要自强这也是一个道理。

　　圆明园的毁灭启示三：《圆明园的毁灭》给我的教学启示

　　小学语文教学如何实现从“教会知识”转向“教会学习”，特别是小学语文阅读教学如何实现从“教教材”转向“用教材教”，如何实现从“理解内容”转向以“学习策略”为导向的华丽转身。北京市中关村一小穆倩老师执教的《圆明园的毁灭》一课为我们提供很好的教学方法。

　　《圆明园的毁灭》

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，尝试背诵有关语句。

　　2.通过不同层次地、有感情地读书，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，激发热爱祖国，痛惜文化精华的毁灭的情感。

　　3.领悟文章的表达方式，在实践中感悟写法。

　　教学重难点：通过不同层次地、有感情地读书，了解想象圆明园昔日的辉煌，体会文章的表达方法。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、整体感知，了解毁灭

　　1.齐读课题，感受“毁灭”。哪部分写了毁灭?齐读——看视频

　　2.除了写毁灭，还写了什么内容?默读课文，看看课文先写什么，后写什么?组织语言说一说。(理清思路：感慨——辉煌——毁灭)

　　我的点评：从课文题目的重点词语“毁灭”入手，通过观看视频理解“毁灭”，在引导学生感受“毁灭”意思的基础上，按照课文的顺序，引导学生理清结构，自然地完成了对文章的整体感知，方法巧妙。)

　　3.面对圆明园的毁灭，文中发出了怎样的感慨?读课文第一段。

　　4.听着这样的感慨，结合预习想一想，你有什么问题?

　　(预设：★为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失?

　　★题目是毁灭，为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌等——梳理问题。)

　　我的点评：从课文中描写感慨的语言切入，引导学生质疑，明确了两个核心问题：一是主要内容，二是典型写法，问题由学生质疑提出，明确了教学目标，选准了教学的起点。

　　二、了解圆明园昔日的辉煌，体会表达方法

　　(一)哪几个自然段介绍了昔日的圆明园?(2、3、4)

　　(二)默读写昔日的圆明园的部分，了解先讲什么?再讲什么?建议用小标题的形式概括。

　　(预设：第二自然段：规模之大 第三自然段：建筑之美 第三自然段：文物之精等)

　　我的点评：用小标题的形式概括写作的思路，理清顺序，训练概括能力，一举两得。

　　(三)我们一起走进昔日的圆明园，看看分别写了什么?怎么写的?

　　1.规模之大

　　“月”指什么?“星”指什么?——结合资料说说有多少小园?——看图。——读出“众星拱月”的布局。

　　我的点评：联系上下文理解“月”“星”之意，观看图片理解“众星拱月”通过朗读，体会“众星拱月”的布局。从感受到理解再到朗读，层次清楚。

　　2.建筑之美

　　(1)殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。

　　★出示对比：有殿堂，也有亭台楼阁;有“买卖街”，也有山乡村野。

　　★课件引导：发现描写特点。(对比)——读出对比。

　　(指导总结：高大的殿堂——小巧的亭台楼阁、象征着市井文化的买卖街——象征着乡村文化的山乡村野)

　　我的点评：通过对比朗读，发现写法上“对比”的特点。此环节略处理。

　　(2)仿建和创建的建筑。

　　观看图片，直观感受建筑之美。

　　★海宁的安澜园：乾隆六下江南，四次小住于此，让画师摹绘下来，在圆明园中建造了安澜园，名字都没改。

　　苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。

　　★蓬莱瑶台、武陵春色。根据资料说说是根据什么建造的?

　　★看到“仿照各地名胜建造的”“根据古代诗人的诗情画意建造的”你想到什么?

　　(举出“看到的，看不到的”例子，对比中让人产生无限的想象。)

　　我的点评：通过观看图片，直观感受建筑之美。举出“看到的，看不到的”例子，对比中让人产生无限的想象。

　　★ 记一记这些名字，背诵。

　　我的点评：当堂背诵，积累语言

　　(3)领略圆明园不同的建筑风格。

　　视频欣赏西洋景观。

　　(4)真是：虽由人做，宛自天开!圆明园的建筑用一个词来形容?(应有尽有，无奇不有，数不胜数等)难怪文中说，漫步园内， 。流连其间， 。

　　(5)静心读读这段文字，看看是怎样写的?

　　(讨论：概括——举例——小结——感受)

　　我的点评：从整体上把握这一部分的写法，体现局部中不忘整体的教学理念。

　　3.文物珍贵部分写了什么?怎么写的?

　　(1)课件出示：从“上自……下至……”中，你产生了怎样的联想?(历史长，文物多)

　　★通过资料感知文物珍贵：秦朝之前的朝代称为先秦，谁查资料了?这段历史到底有多长?

　　★在这么长的岁月中，会留下多少珍贵的历史文物?课件展示现存在世界各国博物馆中的几件文物。

　　(2)所以说：是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　(3)怎么写的?(总——分——总)

　　我的点评：通过历史资料、课件展示，理解圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。明确写法是总——分——总。

　　4.师生对读，再次感知圆明园昔日的辉煌。

　　圆明园规模宏大，是(一座举世闻名的皇家园林);建筑精美，(是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华);文物珍贵，(是当时世界上最大的博物馆、艺术馆)。

　　我的点评：通过对比朗读，再次感知圆明园昔日的辉煌。

　　三、运用资料，介绍昔日的圆明园。

　　假如有客人来参观昔日的圆明园，请你利用自己收集的资料和课文的内容向客人介绍圆明园。(分组讨论——汇报)

　　我的点评：运用介绍的形式，内化课文语言，落实语言的运用训练。

　　四、解疑，感受毁灭之痛。

　　1.就是这样一座至大、至精、至美的圆明园毁灭了，带给我们怎样的痛惜?把感受带入最后一段读一读。

　　2.解疑：题目是圆明园的毁灭，为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌?(反衬)

　　我的点评：明确全文写法上突出特点，体会反衬的写法。

　　3.再次质疑，引发学生课下继续探讨的兴趣。

　　附：板书设计

　　我的点评：板书抓住了课文的主要内容，体现了基本结构，同时还点明了典型写法。

　　圆明园的毁灭启示四：读《圆明园的毁灭》的启示

　　圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

　　圆明园的毁灭启示五：读了《圆明园的毁灭》，我身受启发

　　读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。

　　当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时。不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝!这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀!这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量.我为我们的伟大的民族而感到骄傲但我读到英,法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林时,我的心情沉重,心里充满了仇恨.

　　这些强盗们肆意毁坏园林，竟把”万园之园”化成灰烬.看到这里,我恨不得给他们碎尸万段!他们实在太横行霸道了!

　　读完文章，我也为失去了圆明园而感到无比伤心。今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前联军火烧圆明园的局面，我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着“为中华之崛起而读书”的信念，才能建设祖国!

　　同学们，加油吧，不要再让这样的悲剧再次重演!我们要好好学习，振兴中华!

　　以上就是小编为你整理的圆明园的毁灭启示，希望对你有帮助!

　　
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