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记承天寺夜游教案

时间: 如英2 记承天寺夜游

  《记承天寺夜游》文势曲折,随物赋形,接下来请欣赏小编给大家网络收集整理的记承天寺夜游教案。

  记承天寺夜游教案一

  【教学目标】

  1、在反复朗读的过程中背诵课文,把握文章内容,体味作者复杂的情感。

  2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。

  3、学会查找并利用资料多角度解读文本,感受学习苏轼豁达的人生态度。

  【教学重点、难点】把握文章内容,品味文中意境优美的写景句子,体味作者复杂的情感

  【教学方法】

  1、诵读感悟法

  2、评析欣赏法。

  3、想象联想法。

  【预习指导】

  1、查找关于苏轼的相关资料以及这篇文章的背景资料。

  2、朗读课文三遍。

  第一遍——读准,扫清字词障碍。

  第二遍——读顺,读得通顺读出节奏。

  第三遍——读懂,结合已有的积累,借助课下注释,疏通文意。

  教学过程:

  一、 导入:

  1、同学们,前面我们已学习了《短文两篇》的第一篇《答谢中书书》,《答谢中书书》是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感,今天我们来学习第二篇《记承天寺夜游》,看看作者苏轼在本文中描写了怎样的美景,抒发了怎样的情感。

  板书:《记承天寺夜游》 苏轼

  2、读标题,猜内容

  板书:记叙、描写、抒情

  3、介绍学习文言文的一种方法------五“读”俱全法,那就是读准字音、读出节奏、读通内容、读出情感、读懂作者。

  二、读准字音、读出节奏

  1、学生自由朗读课文,要求:读准字音、读出节奏

  2、请同学展示,其余同学认真聆听,准备点评。

  3、出示课件,重点点拨。

  读准字音:

  遂(suì) 相与(yǔ) 藻(zǎo)荇(xìnɡ)

  读出节奏:

  念/无与为乐者 遂/至承天寺//寻张民

  庭下/如积水空明 水中/藻、荇交横

  盖/竹柏影也 但/少闲人//如吾两人者耳

  三、 读通内容

  记承天寺夜游教案二

  教学目标

  知识目标:

  1、反复诵读,领悟文章的思想感情。

  2、了解文章写景抒情的方法。

  3、品味朴素自然、意味隽永的语言。

  能力目标:

  1、通过诵读,培养语感。

  2、培养用朴素的语言表达感情的能力。

  情感态度与价值观:

  1、学习作者旷达的心境,培养自己良好的个性。

  2、领略文中月色自然之美,感受作者胸怀旷达之美。

  教学重点:分析文章的景色描写并体味意境。

  教学难点:体会作者旷达乐观的心境。

  教学方法:朗读法 合作讨论法

  教学过程:

  课前预热:同学们,让我们用“闲”字组词,比一比,看谁反敏捷?你 看到“闲”,想到了什么?并请同学交流。

  一、集思广益,引入文本

  1、导入新课。走进古典诗文的世界,我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔,曾惊扰了鸟儿的安眠,也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文,你想起了哪些有关月亮的名句呢?…………一轮明月牵动了无数古人的情肠,他们或借月抒写相思愁绪,或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州,他会借月抒发什么样的情怀呢?那就让我们同游承天寺,与苏轼一起欣赏那别具一格的月色吧。(出示灯片1,学生朗读课题,教师板书课题)

  2、简介作者。我们首先来了解一下作者,请同学们告诉大家“我所了解的苏轼”;(诗、词和散文都代表北宋文学最高成就;嘉祐进士,任凤翔府签判,主张改革弊政。苏轼以其卓著的文学才华、体恤爱民的为官之道、坚强的人格魅力名垂宇内,被誉为“千古第一文人”、“唐宋八大家之首”。)(法国世界报曾组织专版报道生活在“第二个千年世界的12位英雄人物”,苏东坡是中国唯一的入选者。)

  3、为了便于我们体会苏轼在文中所表达的情感,请同学们通过大屏幕了解一下“写作背景”。(出示灯片2)

  二、反复朗读,熟悉文本

  苏轼的这篇文章究竟是怎样的别具一格呢?我们先通过朗读来熟悉课文。

  A、(出示灯片3)听示范朗读课文,注意停顿和节奏。

  B、学生自由朗读课文,要求读得正确流利有感情。至少要朗读两遍以上。边读边想:文章哪些句子在叙事、哪些句子在写景、哪些句子在议论呢?在相关的地方做上标记。

  C、指名说出自己所做的标记然后分组朗读课文。(一组叙事,一组写景,一组抒情议论)

  三、咬文嚼字,理解文本

  通过前面的的反复朗读,我们与苏轼同游了承天寺,现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文,要求四人一个小组合作探究,每组推举一个中心发言人。

  1、(出示灯片4)利用工具书和课文注释理解文意。

  (1)比一比看谁解释最合理。

  (2)(出示灯片5)讨论翻译重点词句。(可开展小组竞赛)

  2、根据自己对文章的理解再朗读一遍课文,要读得顺畅、明白,有感情。

  四、合作探究,品味文本

  前面我们大致梳理了文意,那下面我们一起来品味一下这篇文章。

  1、(合作学习一,出示灯片6)阅读文章中叙事部分文字,小组讨论:作者为什么要夜游承天寺?他的心情有些什么变化呢?(提示:一是因为作者被贬谪,心情郁闷孤独;二是因为月色很美) (板书:叙事:寻友 赏月)

  2、作者看到的月色如何呢?(合作学习一,出示7)请齐读文中写景部分文字,读后思考交流。

  ⑴用自己的语言描绘你读到的月夜景色。(庭院里自上而下,都充满了透明清澈的水,而水中呢?水藻、荇菜参差错落,互相交错,清影婆娑,简直就是一幅天然的水墨画。)

  ⑵请你用一两个词语描述你看到这样的月色后的感受?(提示:空灵、皎洁、明净、澄澈、清凉)学生板书。(作者用几句精炼的话就描绘出了一个宁静淡雅的境界,将冷月清光描摹到了极处。)(板书:写景:月色 空明)

  3、(合作学习一,出示灯片8)看到这样写月而不见“月”字的美景,苏轼有何感慨?默读抒情议论部分文字,合作探究:具体说说作者夜游的感慨:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”的言外之意是什么?

  (月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时可觅,处处可寻,只要心胸开阔,淡泊名利,无论走到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。 这里的“闲人”的意思绝非闲极无聊、无所事事之人,而是具有闲情逸致的人。苏轼在被贬的境遇中依然能够欣赏到如此空明的月色,不仅因为他生活清闲,更因为他有着闲适的心情,是闲情逸致的体现!是他心胸开阔,乐观旷达的心境的流露。)(板书:抒情议论:乐观旷达)

  4、请大家再次齐读全文,注意体会作者流露的情感。

  五、走进生活,运用文本

  1、当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州,黄州成就了苏轼。”黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵!在人生的低谷他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造,达到了自己创作的巅峰!面对赤壁的滔滔江水,他豪迈奔放地说“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”;面对青春的一去不复返,他积极乐观地说“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”;面对自然界的风吹雨打,他从容洒脱地说“谁怕?一蓑烟雨任平生”……此刻,面对承天寺这轮空明的月亮,面对豁达的苏东坡,你想说些什么呢?(合作学习二,出示灯片9)(面对挫折、苦难,是否能保持一份豁达的情怀,是否能保持一种积极向上的人生态度,是能否战胜挫折的关键。在逆境中磨炼出你的意志,不要去计较一时的成败得失。让我们记住梁启超所说“患难困苦,是磨炼人格之最高学校。”当挫折来临时,我们借用高尔基在《海燕》一文的结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”)

  2、(出示灯片10)通过讨论,我们明确了在挫折面前应该有怎样的心态,现在我们再通过几则名言警句来加深体会,齐读名人名言,将你最欣赏的句子记录在摘抄本上。

  3、(出示灯片11)结束了前面的合作学习,我们现在通过背诵课文,来进一步感受苏轼豁达的情怀吧。

  六、(出示灯片12)结语:苏轼一生坚持自己的政治理想,为此,他屡遭贬谪,历经坎坷,但他无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空!明月不老,经典永远不朽;明月不老,精神永远年轻!面对生活的风雨坎坷,请常读一读苏轼,愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的人生更加豁达从容!(谢谢同学们,请同学们一起说:“谢谢老师,老师们再见!”)

  七、作业布置。

  1、课内作业。拓展延伸:制作读书卡片。(出示灯片12)

  2、课外作业:

  ①课外搜集有关描写月亮的诗词名句。②默写《记承天寺夜游》。

  海上生明月,天涯共此时——张九龄 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西——李白

  但愿人长久,千里共婵娟——苏轼 明月松间照,清泉石上流——王维

  举杯邀明月,对影成三人——李白

  板书

  记承天寺夜游教案三

  一、教学分析

  本单元都是写景名篇,《记承天寺夜游》更是融叙述、描写、议论于短短80余字。《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间,文章写了苏轼寻好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景的故事,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,和面对逆境的旷达胸怀。

  《语文课程标准》要求学生能“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”《课程标准》还要求“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”

  二、学情分析

  经过初一一年的学习,学生已经积累了一定量的文言词语,也掌握了一些学习文言文的方法,但是我所任教班的学生基础较差、学习主动性不强,结合文本思考问题的能力较弱。

  三、教学目标

  基于以上原因,我将本节课的教学目标定为:

  1、结合注释,理解课文内容,识记常用的文言词语。

  2、诵读、品味文章描写月色的语句,体会其清幽宁静的意境。提供角度学会赏析。

  3、结合文章的创作背景,品读“闲人”含义,体会作者乐观旷达的胸怀。

  四、教学重点、难点:

  教学重点:分析文章的景色描写并体味其意境。

  教学难点:理解闲人含义,体会作者旷达的心境。

  五 教学流程

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