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化石吟 教学反思

时间:2016-05-14 11:04:34本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 如英 我要投稿

  《化石吟》是一首抒情诗,现在请欣赏学习啦小编带来的化石吟 教学反思。

  化石吟 教学反思一

  我讲科学抒情诗《化石吟》一文,较好地采用了自主、合作、探究的学习方式:首先我用歌曲《一个美丽的传说》创设情境,然后由此导入。“石头怎么会说话,他怎么说,说什么?”这样导入,激发了学生的学习兴趣,从而产生探究这首诗的欲望。同时,利用化石图片同样起到了激发学生求知欲的目的。让学生带着激动、兴奋、急切的心情去探究课文。我觉得诗歌教学,采用范读法效果较好。当我以自己最高的水平声情并茂诵读完全文后,教室里响起了掌声。在教学过程中注重诗歌韵律的教学,让学生在朗读的过程中加深理解,在理解的基础上加强朗读,会收到事半功倍的效果。我让学生在抑扬顿挫地诵读中,带着思维想象“逝去万载的世界”是怎样的世界,这样既可以训练学生学会诵读,学会思维。又同时训练学生的表达能力及促进其对知识的掌握。这样,就激活了学生的求异思维,让学生畅所欲言,明确体现了以学生为主的教学思想。同时,也让学生认识到了爱护自然,保护自然的重要,让学生学会保护自己身边的环境,真正学会做生活的主人!

  化石吟 教学反思二

  《化石吟》是一首抒情诗,但诗的内容并不好懂。教学这首诗时我试图让学生懂得学习一篇文章应从内容、思想感情、写法、语言赏析和朗诵等方面来探究提升,让学生明白要从写了什么,怎样写的,为什么这样写去思考,但这些要求太高,有些难,所以效果并不好。

  那么如何来有重点的教这篇课文呢?首先得梳理一下有哪些内容可以教,又能使学生获得怎样的发展呢?

  从内容和思想感情上来说,化石向人们展现了亿万年前的景象,告诉了人们平凡的真理,表现了作者对化石的赞颂之情。就这一方面来说,可以让学生先体会文中有怎样的感情,然后让学生说说作者为什么有这样的感情。其中内容有学生读不懂的地方,需要引导学生提出疑问之处,然后在触决疑问的基础上让学生一理解内容,从方法上来说,教给了学生质疑解疑和如何探案文章内容和体会思想感情的方法。或者从另一方面来说主要是要提高学生的阅读理解能力,至于方法只有能够普遍运用的才可以教。

  从写法上来,诗歌主要运用了拟人化和前后照应的写法,可通过讲解让学生明白,还可以设计相关的练习让学生运用。

  从语言赏析上来说,可以让学生赏析积累好的词句,并尝试仿写。

  对于七年级学生来说,可以放手让学生自学有所生成的内容可以有这样一些:1.让学生围绕诗歌的文眼理解诗歌的主要内容,让学生自己读诗,体会其中的感情,并能读出这样的感情;2.让学生自己赏析文中的好的语言。教师可以在学生生成的基础进一步促进学生的提高,让学生明白如何理解诗歌的主要内容,如何体会诗歌的思想感情,如何把积累的词句用到自己的写作中。

  再有就是学生能够生成的可以放到课下,课上则要重点促进学生的提高,还要有重点的在学生无法自我生成的领域教给学生一些新的内容。

  语文有时候可能没有多少方法可言,应该更多的让学生积累、阅读、练笔。语言这东西有时真的不好说,只能慢慢尝试着去教了。

化石吟 教学反思

  化石吟 教学反思三

  《化石吟》这堂的教学,使我深有感触,让我深深地懂得,作为一个语文老师要上好一堂课,实在不容易,要做很多的准备。这篇课文我抓住了重点性的语句展开教学。“逝去万载的世界又重现,沉睡亿年的石头说了话。”那么,沉睡亿年的石头说了什么话?问题抛出,学生陷入沉思,教室陷入静寂,连一根针掉到地上都能听到。突然,教室后面跳动起极不和谐的音符——几个学生骚动起来,甚至在窃窃私语。我正要发怒,转念一想,已经第四节课了,学生能坐到现在也不容易,于是,我压住火气问:

  “你们几个干啥呢?”

  “照片,恐龙照片。”

  什么,恐龙照片?我一激灵,来了精神,马上让学生把恐龙照片传到讲台上。没想到,这个貌不惊人的女生竟然送来厚厚的一叠照片,翻开一看,全是恐龙照片。

  这可真是天赐良机啊,我何不趁此机会挖掘出我的课堂需要的资源呢?于是,我让这个女生介绍了与这些照片有关的旅游见闻。

  “我在公园里看到了巨大的恐龙化石,它镶嵌在高高的山崖上。我还欣赏了栩栩如声生的恐龙,由此我想,在几百万年以前,一定生活着很多恐龙……”

  一石激起千曾浪,台下不少学生争先恐后地发言:

  “我在公园里看到了三叶虫化石和鱼化石,我想,在远古时代,一定是一片浩瀚的海洋,后来,地壳发生运动,板块之间的挤压让我们这个地方隆起,成了连绵不断的山脉。”

  如及时的甘霖,轻轻挥洒在干涸的土地上,所有学生都睁大好奇的眼睛聆听着这美丽的神话一样的遐想。是啊,这不是活生生的教材吗?

  “化石,让逝去万载的世界又重现,化石,向我们展示了生物进化的过程,揭示了生命的起源,这是多么奇妙的事情啊。”至此,这堂课的难点在生成的资源中化解了。它之所以化解得那样自然,那样轻松愉快,不着痕迹,我想是我的教学机智帮助了我自己。

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