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古诗 登鹳雀楼 教案

时间: 如英2 登鹳雀楼

  《登鹳雀楼》反映了盛唐时期与时俱进的积极进取精神。下面是由小编分享的古诗 登鹳雀楼 教案,希望对你有用。

  古诗 登鹳雀楼 教案一

  教学背景

  一年级学生刚接触古诗,可以说是初入门径。而古诗很讲究意境及其韵味,老师如果在教学古诗时进行繁复冗长的讲说,必将影响孩子们的学习兴趣,因此,我在教学这首古诗时,把古诗教学着眼点放在创设情景上,从搜集的资料入手,通过多媒体展示,以激起学生的兴趣,引导学生真切地去感受诗人的情感。取得了良好的效果。

  教学目标

  知识目标

  学习本课生字,初步理解字义和诗句。

  能力目标

  理解领悟诗意,学会有感情地朗读古诗。

  情感目标

  想象古诗所表现的情景,感知诗的意境及蕴含的道理

  教学难点

  体会最后两行诗句所蕴含的“只有站得高,才能看得远”这一深刻的道理。

  教学准备

  多媒体课件

  教学时间

  两课时

  教学片段

  教学《登鹳雀楼》一课时,我是这样导入的:

  师:老师知道小朋友喜欢画画,现在老师也来画一幅画。谁来说说我画的是什么?

  师:谁能根据这幅画编一个故事或一段话?

  生:一天傍晚,一位老爷爷来到黄河岸边看风景。他看到黄河两岸的花儿都开了,非常美丽。

  师:你编得真好!像个小作家一样!老师也想编一段,行吗?

  师:在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。

  师:课前老师让你们搜集王之涣的诗歌,你们做到了吗?(生汇报)师:一天傍晚,王之涣来到黄河岸边,他看到夕阳挨着群山慢慢落下,滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到,这里的景色太美了!这时,诗人还想看更远的景色,只可惜站在这里看不到。小朋友,你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?

  生:可以用望远镜!

  师:这是个好办法,不过那时候还没有发明望远镜呢!

  生:可以登上旁边那座楼!

  师(把诗人画到鹳雀楼顶层):我们来试试,哇!真的看到了!那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢?

  生:因为站得高就看得远。

  师:你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后,他明白了:只有站得高才能望得远。于是就写了一首诗,题目就叫:《登鹳雀楼》。这所诗写了什么内容呢?让我们一起来听听。(教师范读)

  理解诗中意境时我这样安排教程:

  师:老师开始朗读了,请各位小评委注意听!

  生(鼓掌):给老师打一百分!

  师:谢谢同学们!大家为什么给老师打满分?

  生:因为老师读得很好!

  师:好在哪儿?

  生:老师的声音很响亮。

  生:老师有的地方读得快,有的地方读得慢,“白日”连起来,“依山尽”读得很慢,“黄河”这儿又停了一下,“入海流”每一个字都读得很重。“欲穷千里目”声音最高,“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高,就象在上楼梯一样。

  师:听得多仔细!没想到老师的秘密都让你们发现了!

  师:现在我们跟着诗人来看看“白日依山尽”是一番什么样的景象。出示师收集的课件资料。

  画面一:多美的景象呀!你们知道这是什么时候的太阳吗?课文中称傍晚的太阳叫什么?那么这行诗句,该读得快些还是读得慢些?哪位小朋友愿意来试试?(个别读,小组读)

  师:除了看到夕阳下山的美景,诗人还看到了什么景象?(黄河)

  黄河水进入大海又是一番什么样的景象呢?请看——

  画面二:(叙述:奔腾咆哮的黄河水、滚滚南来,一直汇入浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来,奔流到海不复回”呀!)多么壮观的场面!你们能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗?

  师:这就是诗人登上鹳雀楼举目远望,所见到的景色。(板书:看)。美丽的夕阳,连绵起伏的群山,壮丽的黄河!让我们把上下两行诗句连起来好好地读读。(师生齐读)

  师:小朋友,诗人还想再看到远一点的壮观景色,他怎么做呢?对,上楼,想要看到很远很远的地方,就要更上一层楼。那么书上哪几行讲的就是这个意思呢?一起找出来。(齐读三、四句)。

  师:小朋友,这两行诗句就是诗人在鹳雀楼上所想到的,(板书——想:)它告诉我们一个深刻的道理,谁知道呢?(只有站得高,才能看得远。)(板书:登高望远)这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。这是一句催人上进的句子。那么该怎么读才能读出它的积极向上的精神来?(生读,师评)

  反思:在教学古诗《登鹳雀楼》一课时,我先指导学生观察版画,引导学生进入角色、换位思考,设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高,看得越远。再来我借助课外资料的演示引导学生入情入境,使学生身临其境,真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时,我通过媒体演示,让学生感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色,进一步理解了“白日依山尽”。在教学 “黄河入海流”时,我让学生通过媒体观看黄河奔腾入海的壮观景象,通过借助课外资料充实课内知识,从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势,进而感受到 “只有站得高才能看得更远”这首古诗中要阐明的道理。

  古诗 登鹳雀楼 教案二

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

  2.学会生字,理解词语。

  3.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  教学重点难点:

  有感情的朗读古诗,初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.教师简介鹳雀楼:鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫做鹳雀楼。楼一共三层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣,他登上这座鹳雀楼后感慨万分,写下了千古传诵的诗篇--《登鹳雀楼》。鹳雀楼也因此而名扬四海。

  师板书课题 (生用手书空跟着写)

  2.师简介作者王之涣。

  过渡:今天,我们就跟随作者一起回到古代,站在鹳雀楼上看一看那滚滚流向大海的黄河。

  二、看图激趣 初读古诗

  1.师出示课文插图。说说你看到了什么?有什么感受?

  2.同学们,在一千多年前的一个傍晚,王之涣就来到这里,看到了这幅景色,写下了这样一首诗。借助文中的拼音读一读。

  3.指名读古诗,正音。

  三、渐入诗境 理解古诗

  1.自由读古诗,读后想想:

  (1)诗人哪两句是写登上鹳雀楼看到的?(白日依山尽,黄河入海流)

  (2)哪两句是写看到眼前的景象,诗人想到的?(欲穷千里目,更上一层楼)

  2.小组讨论、交流上述问题。

  3.质疑、解疑,重点理解:

  欲:想要。穷:尽。目:眼睛。“千里目”是夸张的说法,指看到更远的地方。

  4.说说“欲穷千里目,更上一层楼”有什么道理。

  结合学生生活实际,帮助学生理解:只有站得高,才能望得远,要奋发向上,不断进取。

  四、感情朗读、背诵古诗。

  1.听教师范读,体会诗的节奏和重音。

  2.指名读,集体评议。

  3.同桌互背。

  4.情境体验:把自己装扮成诗人,看图吟诵古诗。

  五、分析字形,指导书写。

  1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形。

  2.重点指导:

  入:与“人”的区别。

  穷:部首是“穴”(穴宝盖)

  3.指导学生在田字格里书写。

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